PA Thailand (Physical Activity Thailand)

ชื่อโครงการ โครงการพัฒนาเครือข่ายการจัดกิจกรรม Active Play ในโรงเรียนประถมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

ที่อยู่ อำเภอเมืองขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น จังหวัด ขอนแก่น

รหัสโครงการ 011 เลขที่ข้อตกลง 011

ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ 1 มีนาคม 2019 ถึง 31 ตุลาคม 2019

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการพัฒนาเครือข่ายการจัดกิจกรรม Active Play ในโรงเรียนประถมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จังหวัดขอนแก่น" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน อำเภอเมืองขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ สำนักงานแผนงานส่งเสริมนวัตกรรมการออกกำลังกายและกีฬาเพื่อสุขภาพ ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการพัฒนาเครือข่ายการจัดกิจกรรม Active Play ในโรงเรียนประถมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

บทคัดย่อ

โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพิ่มจำนวนเด็กและวัยรุ่น (อายุ 5-17 ปี)ที่ออกกำลังกายในชุมชน (2) เพิ่มการมีกิจกรรมทางกายที่เพียงพอในเด็กและวัยรุ่น (3) .เพื่อพัฒนาสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้ (4) การสร้างจิตอาสาให้เกิดขึ้นในกลุ่มนักเรียน เช่นการดูแลความสะอาดของโรงเรียน ห้องเรียน

ผลการดำเนินงานที่สำคัญ ได้แก่ (1) 1.เชิญผู้ทรงคุณวุฒิในการตรวจแผนการสอน (2) ประชุมจัดทำแผนการเรียนรู้ (3) ทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้ (4) สรุปแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดำเนินการสอนได้ (5) การดำเนินการจัดทำพื้นที่เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้

ข้อเสนอแนะ ได้แก่ (1) ...

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

ในปัจจุบันเด็กไทยจะมีพฤติกรรมเสี่ยงและเนือยนิ่งเพิ่มขึ้นซึ่งจะเป็นผลเสียต่อการพัฒนาสุขภาพทุก ๆด้านไม่ว่าจะเป็นด้านร่างกายจิตใจอารมณ์ สังคม และสติปัญญานับเป็นความสำคัญในการที่ผู้ปกครองและโรงเรียนต้องเอาใจใส่ต่อเด็กเพื่อการพัฒนาคุณภาพของเด็กไทยในอนาคตและอีกประการหนึ่งยังมีผู้ปกครองจำนวนไม่น้อยที่ส่งเสริมลูกในทางที่ผิดอาทิ การห้ามลูกเล่นกีฬาเพราะจะทำให้การเรียนเสียซึ่งสิ่งนี้จะเป็นการขัดขวางพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กที่ควรจะพัฒนาตามทฤษฎีการเรียนรู้ของBloom 3 ด้านคือด้านพฤตินัย (Cognitive Domain)ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain)และด้านจิตพิสัย (AffectiveDomain)ซึ่งพฤติกรรมการเรียนรู้นี้จะพัฒนาได้ดีต้องได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดีในการดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาในโรงเรียนดังนั้นจึงเป็นความสำคัญอย่างยิ่งที่ทางโรงเรียนและผู้ปกครองจะต้องทำความเข้าใจในการช่วยกันพัฒนาเด็กไทยให้มีคุณภาพต่อไป
เหตุใดจึงคิดทำโครงการนี้
การเรียนการสอนในโรงเรียนประกอบด้วย 8 กลุ่มสาระซึ่งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีกิจกรรมการเคลื่อนไหวเด็กได้มีพฤติกรรมไม่เนือยนิ่งจะอยู่ในสาระสุขศึกษาและพลศึกษานอกนั้นจะเป็นพฤติกรรมที่อยู่ในชั้นเรียนและเด็กนักเรียนจะมีพฤติกรรมเนือยนิ่งเป็นส่วนใหญ่ในสาระ 7 กลุ่มสาระเนื่องจากกิจกรรมการเรียนการสอนส่วนใหญ่เป็นกิจกรรมนั่งอยู่ในชั้นเรียนดังนั้นเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้มีพฤติกรรมการเคลื่อนไหวและเคลื่อนที่ในการเรียนการสอนเพิ่มขึ้นจึงมีความจำเป็นในการส่งเสริมให้ทุกกลุ่มสาระให้มีการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนให้นักเรียนมีกิจกรรมการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่เพิ่มขึ้นและควรจะดำเนินการอย่างต่อเนื่องทุกชั้นเรียนและควรจัดสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนทั้ง 3 ด้านของ Bloom sTaxonomy of Learning จึงเป็นเหตุผลที่ควรจัดทำโครงการนี้ขึ้นในโรงเรียนระดับประถมศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เพิ่มจำนวนเด็กและวัยรุ่น (อายุ 5-17 ปี)ที่ออกกำลังกายในชุมชน
2. เพิ่มการมีกิจกรรมทางกายที่เพียงพอในเด็กและวัยรุ่น
3. .เพื่อพัฒนาสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้
4. การสร้างจิตอาสาให้เกิดขึ้นในกลุ่มนักเรียน เช่นการดูแลความสะอาดของโรงเรียน ห้องเรียน

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. เชิญผู้ทรงคุณวุฒิในการตรวจแผนการสอน
2. ประชุมจัดทำแผนการเรียนรู้
3. ทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้
4. สรุปแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดำเนินการสอนได้
5. การดำเนินการจัดทำพื้นที่เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น